幼儿园教师的工作光荣而艰巨，想要成为一名真正合格的幼儿园教师需要承担学前教育的艰巨责任和义务，不仅有较高的政治意识形态意识和高度的专业精神，扎实的专业知识和良好的职业道德，而且有更好的艺术教学和组织儿童艺术体育活动的能力，以及稳定的心理素质和专业技能。那么幼儿园教师应该具备哪些专业能力呢？这七个方面的能力都需要具备。
幼儿园教师应该具备哪些专业能力？
1.专业知识和能力
这*括专业理论和专业技能。幼儿园教师必须了解和掌握学前教育的基本知识，了解学前教育的发展趋势和最新的研究成果。学习这些知识有助于教师掌握学前教育的规律，提高工作目的、计划和效率，也有助于教师树立正确的教育理念。
2.制定教育计划的能力
教师需要根据教育要求和儿童特点制定切实可行的工作计划。具体内容*括学期计划、月计划、周计划和日计划。在日常计划中，要精心安排孩子的*活活动、游戏、教学活动和户外运动，并根据孩子的需要及时调整活动。
3、应变能力
孩子们总是会遇到各种意想不到的情况，比如尿裤子、不小心打架等等。幼儿园老师应该时刻保持高度警惕。请确保给你的每个孩子的安全。
4.组织管理能力
教师应能够根据幼儿园现有的日常*活安排，梳理各种活动的常规，面对数十个不同能力、不同个性的儿童，进行有目的、有计划的教育和指导，实现自由折叠、交替行动、连接设置、过渡自然有序。有组织的教育活动应能有效提高儿童的能力和水平，游戏活动应满足儿童个性发展的需要，户外活动应达到规定的活动量，使儿童健康快乐地成长。
5.沟通技能
沟通不仅是与父母的沟通，也是与孩子的沟通。懂得沟通的老师很容易和孩子交朋友，也可以和父母交流孩子的成长趋势。沟通可以使事情更简单、更有效率。
6、观察和引导行为的能力
理解儿童是教育儿童的前提，是教育活动设计、组织和管理的起点，伴随着教育活动的全过程。因此，观察能力是教师专业发展的关键能力。教师应能够根据儿童年龄发展的特点，对一天活动的各个方面进行深入细致的观察。教师要有观察意识，逐步锤炼观察能力，具备横向和纵向观察能力、整体和个体观察能力、计划观察能力和随机观察能力。观察孩子的行为后，要分析判断，从外表行为中分析其心理本质。这种观察后的分析能力需要老师长期的练习和积累。教师应养成随时记录的习惯，逐步实现从数量积累到定性判断，正确采取有效措施，提高儿童发展水平，解决儿童发展中的问题。
7.理解能力
理解就是接受对方的观点；然而，教师和儿童在知识、情感和社会性方面有很大的差异。所谓接受，就是教师要“容忍”这种差异。孩子们有自己独特的年龄特征。教师不应该从成年人的角度看待孩子，而应该积极参与孩子的世界。除了年龄特征，孩子的性格特征和气质类型也不同。
教师应关心儿童，注意儿童的身心健康，优先保护儿童的*命。尊重儿童的个性，维护儿童的合法权益，平等对待每个儿童。首先，幼儿园教师应成为具有人性和现代文明素质的现代社会人，热爱自然、社会、*活、*活，提高综合素质，成为优秀的幼儿园教师。
